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Référentiel BTS Conception des processus de réalisation de produits (options A et B)

BTSIndustrie & maintenanceformation en 2 ansréférentiel en vigueur

Le référentiel du BTS Conception des processus de réalisation de produits (options A et B) fixe ce que l’élève doit savoir faire à la fin de sa formation : 82 compétences en 20 domaine d'activité, 44 savoirs associés en 11 thèmes, 3 épreuves.

Le principe de SOS Référentiel

Le professeur de lycée professionnel pense projet de réalisation, pas référentiel. SOS Référentiel part de ce que vous savez faire fabriquer et fait la traduction.

Le principe de SOS Référentiel : votre projet et le référentiel officiel entrent, les documents du professeur et de l’élève en sortent
Votre projet et le référentiel officiel entrent ; en sortent les documents du professeur — progression, déroulements de séance, feuilles d’évaluation, bilans de compétences, CCF classique ou CCF continué — et ceux de l’élève — plan de formation, TP/TD, documents d’entreprise, cours, dossiers de CCF — en Word, PDF ou image. Vos données restent à vous (RGPD).
1 · Votre projet de réalisationVous le décrivez en quelques lignes, avec ses photos et ses parties.
2 · Les TP/TDL’outil le découpe en TP/TD, chacun relié aux compétences et aux savoirs de ce référentiel, avec la couverture du diplôme.
3 · Les documentsFiche contrat (On donne, On demande, On exige), déroulement de séance, fiches de cours, dossiers de CCF, progression annuelle sur le calendrier de votre académie.

Construire ma progression avec ce référentiel compte gratuit, sans installation · pensé pour les contractuels et les débutants

Le référentiel en bref

Domaine d'activité

  • C1S'intégrer dans un environnement professionnel, assurer une veille technologique et capitaliser l'expérience4 compétences
  • C2Rechercher une information dans une documentation technique, en local ou à distance3 compétences
  • C3Formuler et transmettre des informations, communiquer sous forme écrite et orale y compris en anglais4 compétences
  • C4S'impliquer dans un groupe projet et argumenter des choix techniques4 compétences
  • C5Élaborer ou participer à l'élaboration d'un cahier des charges fonctionnel3 compétences
  • C6Interpréter un dossier de conception préliminaire3 compétences
  • C7Participer à un processus collaboratif de conception et de réalisation d'un produit5 compétences
  • C8Recenser et spécifier des technologies et des moyens de réalisation5 compétences
  • C9Concevoir et définir, en collaboration ou en autonomie, tout ou partie d'un ensemble mécanique unitaire5 compétences
  • C10Définir des processus de réalisation9 compétences
  • C11Définir et mettre en œuvre des essais réels et simulés9 compétences
  • C12Définir et organiser des environnements de travail3 compétences
  • C13Proposer des améliorations technico-économiques et environnementales d'un processus de réalisation5 compétences
  • C14Planifier une réalisation3 compétences
  • C15Lancer et suivre une réalisation5 compétences
  • C16Appliquer un plan qualité, un plan sécurité8 compétences
  • Ca17Définir un protocole de contrôle en cours de production (option A : production unitaire)1 compétence
  • Ca18Réaliser, mettre au point et qualifier tout ou partie d'un ensemble mécanique unitaire (option A)1 compétence
  • Cb17Définir un plan de surveillance de la production d'une pièce (option B : production sérielle)1 compétence
  • Cb18Qualifier des moyens de réalisation en mode production (option B)1 compétence

Thèmes des savoirs associés

  • S1Démarche de conception et gestion de projet3 savoirs
  • S2Chaîne numérique4 savoirs
  • S3Comportement des systèmes mécaniques7 savoirs
  • S4Matériaux et traitements3 savoirs
  • S5Technologie des mécanismes3 savoirs
  • S6Spécification et processus de contrôle4 savoirs
  • S7Technologie des procédés5 savoirs
  • S8Conception de processus de réalisation6 savoirs
  • S9Gestion de production, qualité4 savoirs
  • S10Sécurité, ergonomie et environnement3 savoirs
  • S11Démarches de mise en œuvre de processus2 savoirs

Épreuves

ÉpreuveIntituléModeCoef.
E4Conception préliminaire (U4)Ponctuelle écrite6
E5Projet industriel de conception et d'initialisation de processus (U5)Ponctuelle pratique et orale ou CCF8
E6Réponse à une affaire – Gestion de réalisation (U61 Projet collaboratif coef. 3 + U62 Gestion et suivi coef. 3)CCF ou ponctuelle (sous-épreuves U61 + U62)6

📚 Le détail des compétences, des savoirs associés, des indicateurs de performance et des conditions « On donne » de chaque compétence est dans l’application, déjà relié à vos TP/TD : c’est là qu’il devient une fiche contrat, un déroulement de séance, un dossier de CCF.

Questions fréquentes

Combien d’épreuves compte le BTS Conception des processus de réalisation de produits (options A et B) ?

3 épreuves : E4 Conception préliminaire (U4) (coefficient 6) ; E5 Projet industriel de conception et d'initialisation de processus (U5) (coefficient 8) ; E6 Réponse à une affaire – Gestion de réalisation (U61 Projet collaboratif coef. 3 + U62 Gestion et suivi coef. 3) (coefficient 6).

Les épreuves du BTS Conception des processus de réalisation de produits (options A et B) se passent-elles en CCF ?

D’après le règlement d’examen transcrit : 2 épreuves en contrôle en cours de formation (CCF) et 3 épreuves en épreuve ponctuelle ; certains règlements prévoient les deux formes selon le statut de l’établissement. Voir le guide du CCF (classique ou continué, dossiers sujet, sources, réponses).

Quel arrêté fixe le référentiel du BTS Conception des processus de réalisation de produits (options A et B) ?

Le référentiel est fixé par l’arrêté du 16 février 2016, fiche RNCP37464. Les intitulés cités sur cette page sont ceux du texte officiel, reproduits sans modification.

Que contient le référentiel du BTS Conception des processus de réalisation de produits (options A et B) ?

82 compétences en 20 domaine d'activité, 44 savoirs associés en 11 thèmes, 3 épreuves. Le détail des compétences et des savoirs associés, avec leurs indicateurs de performance, est dans l’application SOS Référentiel, déjà relié à vos TP/TD.

Comment construire une progression à partir de ce référentiel ?

Partez d’un projet de réalisation que vous savez faire réaliser, découpez-le en TP/TD reliés aux compétences et aux savoirs de ce référentiel, puis posez-le sur le calendrier de votre académie : la couverture du diplôme se calcule à mesure, et il en sort la progression annuelle, les fiches contrat et les déroulements de séance. Voir le guide de la progression pédagogique.

Source : arrêté du 16 février 2016 · fiche RNCP37464.

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